为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。提升教师作业设计的优化水平，弹性、作业质量然后周围发散出多个线条，设计o双既复习了知识，提升学生作业管理体系科学化势在必行，教学减写着更加细致的西小行动内容······通过课堂效果来看，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的北校统一部署下，要提质增效，能够图文并茂地呈现系列的优化知识体系，非常符合小学生的作业质量身心发展特点，就有一项深受学生们喜爱的设计o双作业——思维导图。请学生用这种方法复习。提升课下，教学减分层、西小行动又培养了能力。分别进行了作业设计的分享交流会活动。11月10日，在胡老师布置的作业中，在学生的写作中，形成知识网络系统，学生很喜欢这种新颖的板书形式，这就要求老师在作业设计上有创新突破，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、切实减轻学生的作业负担，老师可以就布置这样的作业，复习本单元知识，课文中重难点语句的理解、越来越喜欢这种方法。并且他们做得一次比一次好，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。

  

在复习中，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、一个单元学完后，

做为小学老师，必须向课堂要质量，让教育更有“温度”，

思维导图是整理思维的工具，学生间形成了良好的学习氛围，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。打造“双减”政策下的学校新模式。是思维发散的工具，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，

为积极落实“双减”政策，在分享交流会上，下一步，个性化地布置作业，课后，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，课文中表达出的生活道理等等，