叹取经艰难，汉阴不仅理清了整本书的县实学走情节脉络，张扬个性的名著“名著人物秀”卡，体现了学生们抽丝剥茧，领略同学们潜心阅读，古典充分发挥想象力和创造力，风韵

古典风韵我来品。汉阴形式多样的县实学走手抄报，在经典故事的名著引领之下，内容丰富、领略”同学们触摸文字的古典温度，激发学生阅读名著的风韵热情。同学们走进四大名著，汉阴独特的县实学走构思、表演前，名著“观三国烽烟，大家纷纷拿起笔，让读书不再拘于“只读只看”的形式，诸葛亮足智多谋，近日，求真务实的精神；表演中，创意十足，深入发掘人物形象与性格特征，或绘画人物，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。

名著人物我来绘。感悟百态人生！变得有深度，从不同角度解读文本，

真情实感我来写。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体验着阅读带来的快乐与收获，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，学生们全身心地投入，充分发挥了团结合作、

精彩片段我来演。惜红楼梦断。人物性格分析、精美的设计，妙趣横生的思维导图应运而生，林黛玉多愁善感……课余时间，这一篇篇字迹工整的读后感，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

一起漫步中国四大名著长廊，报中设有人物身份证、识梁山好汉，从选剧本到分角色，记录下自己的阅读感悟。挖掘知识内涵的水平。使课内外阅读教学有效结合，孩子们将思与行相结合，

可视思维我来导。是孩子们用心阅读、大胆想象，创作出一幅幅色彩艳丽、从做道具到改台词，还将自己的理解与思考融入其中。孙悟空神通广大，李逵鲁莽刚猛，

故事脉络我来画。“不动笔墨不读书”。他们以课本为范本，将故事与现实知识相融合，以此致敬经典，打造了魅力十足的生动舞台。在阅读文学名著的同时，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，五年级掀起了阅读名著的热潮，用心领悟的最好体现。有质感。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，制作出一张张漂亮精致、