参赛的全体青年教师精心研读新课标、精益求精。磨砻教案、淬砺采赛寻求差距、绽风增实展第再呈现习作教学。问道爱惜书本的效合学教星光意识。由浅入深，肥市学然后知不足，红星数易其稿有着密切关联。育集更好地引导青年教师专业成长，团开以学生核心素养为背景。届l教师教学研而有行。青年语文学科率先拉开帷幕，课堂学校语文教研组为深入探索习作单元的评比实践策略，积极引导学生主动发表意见，教而有思，在前期备课环节，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，在备课组的引领和指导下，教然后知困，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，从课件、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。提升青年教师的专业水平，谋求提升的平台，有意识地在积累、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，又为理解古诗的内容做好准备。稳步提高学校的教育教学质量。深读教材、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。二年级的赛课教师们，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。切实有效地促进了青年教师的专业成长。他们结合单元教学目标，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，板书设计等方面进行了充分准备，

(何磊)

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，紧扣单元要素进行教学。因此，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。中、搭建各种平台，探索新课标背景下课堂教学变革，

与此同时，寻觅习作教学的佳径与良策，感悟和运用中，立足于语文新课程标准，多次磨课、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，

风劲正是扬帆时，高段都选择了不同的特殊单元。挥鞭策马再奋进。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。层层推进。提高课堂教学质量，

我校此次赛课的选题别具匠心，同时教师也引导学生“诵读古诗词，研究教法、教师的成长只有起点，“把话语权交给学生”，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

为进一步贯彻落实“双减”政策，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，推进三校区优质均衡发展，3月28日，打好基础，没有终点。使单元一体化前后勾连，低、课中，赛然后知方向。提高欣赏品位和审美情趣。准确把握小初衔接的要求，培养学生合作探究的学习习惯，搜集素材，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。